聾兒言語訓練應該注意的問題

                  (1)注重語言的實用性——在生活中學,在玩中學。

                  目前聽障兒童語言實際運用能力極差,對話理解能力較低。他們往往會背誦兒歌和故事,但是對故事內容進行簡單的提問或日常生活中的簡單問題卻不能回答。也就是說,他們的語言是背下來的死語言。所以,言語訓練時一定要與日常生活緊密結合,把學到的語言立刻應用到日常生活當中,在實踐中去學習、去檢驗,也就是,學習-應用-再學習-再應用。層層提高,逐步完善。讓背下來的死語言成為真正實用的活語言!同時我們要盡量設計豐富有趣的游戲活動,讓孩子在玩中學。

                  (2)注重對詞語概念的理解,理解先于表達。

                  很多聽障兒童對詞語概念的理解不夠準確,經常出現使用不當的現象。例如,把“水”說成“喝水”,把“燈”說成“開燈”燈。所以,在言語訓練中,不要總把注意力和重點放在聽障兒童的語言表達上,而忽略了孩子對語言真正的理解。為了避免這種情況的出現,我們在康復訓練中,要將詞語概念分到最小單位進行細致地講解和演示。

                  (3)語言情景再現——強調語言的復現鞏固

                  要將我們剛剛學過的語言內容,在日常生活中以及后面的教學中有意識的復現,多多給予他們使用的機會,讓他們更加深刻的理解和靈活的運用言語(本書的后面章節中給出了部分生活實踐教學和情景再現教學,我們在教學中可以借鑒和挖掘新的相關主題)。

                  當發現自己聽力有損傷時,應盡快到專業的驗配中心進行科學驗配。
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